Foros-Taller sobre Acceso a la Información Pública y Gobierno Abierto por Munis Abiertas y DW Akademie

Durante tres fines de semana seguidos participé como organizador y expositor en los foros-taller organizados por Munis Abiertas que es un proyecto de Guatecambia y que cuenta con el apoyo de la cooperación alemana a través de DW Akademie.

Munis Abiertas tiene como objetivo acercar a la ciudadanía a través de la participación activa en la generación de propuestas para el desarrollo local. Como organización que apuesta por el Gobierno Abierto como una nueva forma de administración la gestión municipal y que tiene sus pilares en la transparencia, la rendición de cuentas, la participación ciudadana y la co-creación con innovación, llevó a cabo estos talleres en el marco del foro ciudadano denominado “Diálogo municipalidad, sociedad civil y medios de comunicación: abriendo las puertas del poder municipal”.

Comenzamos en Antigua Guatemala los días 19 y 20 de noviembre 2016, luego en Quetzaltenago los días 26 y 27 de noviembre y finalmente en Cobán los días 2 y 3 de diciembre. En los talleres participaron autoridades municipales, medios de comunicación y representantes de la Sociedad Civil local, quienes en conjunto no solo discutieron sobre el acceso a la información como un derecho humano, sino también sobre Gobierno Abierto y como esta nueva forma de gobernar puede ayudar a mejorar la relación entre las autoridades locales y los ciudadanos.

Se hizo especial hincapié en que el Gobierno Abierto y el acceso a la información no van unidos de la tecnología, sino que se pueden poner en marcha con un sistema multicanal que tome en cuenta la idiosincrasia de los ciudadanos y el uso de sistemas como las radios comunitarias, mensajes de texto, perifoneo, distribución de volantes, o los tablones de anuncios de las municipalidades, entre otros.

En cada taller se definieron algunas acciones como poner en marcha una web municipal, hacer esta más participativa, crear plataformas de participación ciudadana o mejorar la participación interna en la toma de decisiones, acciones que se le presentaron a las autoridades municipales para su implementación durante el año 2017. Durante el año 2017 se continuarán con el apoyo a estas municipalidades y se implementarán otros proyectos en otros municipios de Guatemala.

“Programa Valentina” para formar jóvenes programadores para empresas de tecnología

En 2014, Katia Cerwin von Ahn, Alejandro Estrada Toledo y la Fundación Sergio Paiz Andrade –FUNSEPA– decidieron unir fuerzas para crear Programa Valentina buscando disruptir la educación y acelerar el progreso del país. Programa Valentina nace de la convergencia entre un problema nacional (el sistema educativo), una oportunidad creciente (el rápido crecimiento del sector tecnológico) y el deseo de dejar Guatemala, y el mundo, mejor de lo que imaginamos.

El martes 10 de enero 2017 fue presentado por Katia Cerwin y yo en el programa “La Sobremesa” de Emisoras Unidas de Guatemala. Lo podéis escuchar aquí.

Se llama Valentina en honor a Valentina Tereshkova, la primera cosmonauta en llegar al espacio en 1963. Inspirado en colocar a nuestros jóvenes en un cohete para acelerar sus oportunidades.
La semilla de disruptir la educación y acelerar el progreso del país fue sembrada por Kyle Pasarelli en Alejandro Estrada y Jessica Hammer en dos ocasiones separadas. Cuando a Kyle la hacen la pregunta de qué haría él para mejorar Guatemala y él responde “Le enseñaría a programar a niñas”.

¿Qué hacemos y cómo lo hacemos? En Programa Valentina aceleramos, a través de un modelo no lucrativo disruptivo, la inserción laboral de jóvenes guatemaltecos en riesgo en oportunidades de trabajo en el sector de tecnología. Lo hacemos a través de un eficiente programa de capacitación y un modelo orientado al mercado laboral de tecnología, donde desarrollamos y colocamos talento calificado en empleos de valor.

En el 2016 se alinearon 4 actores clave para crear el proyecto piloto de Programa Valentina en Patzún, Chimaltenango: por un lado Katia y Alejandro que junto a Jessica Hammer, directora de Funsepa tuvieron la idea. Se unió Sasha Palencia, directora de CrehabiliTI que tenían experiencia en aplicar la programación a la enseñanza infantil y por último la Municipalidad de Patzún donde habíamos hecho una apuesta fuerte por la tecnología desde el año 2007. Katia y Alejandro, una pareja con el deseo de ayudar al progreso de Guatemala racaudaron fondos para Programa Valentina, Funsepa con una trayectoria de 14 años en EduTech adoptaron el programa para llevarlo a cabo, CrehabiliTI expertos en alfabetización tecnológica crearon el pensum y contrataron a los maestros, y la Muni de Patzún que abrimos nuestras puertas del Centro Comunitario Digital (laboratorio de computación) para llevar a cabo las clases.

En su primera edición en Patzún, se planificó llevar a cabo el curso para 20 personas, 10 señoritas y 10 jóvenes de 13 a 20 años. El curso tendría una duración de 10 meses teniendo clases los miércoles y viernes de 2 a 5 en el Centro Comunitario Digital de la Muni. No tuvo costo alguno, aunque se pagarían Q. 100 al inicio que se devolverían al finalizar el curso, pero al final no se cobró nada.

La convocatoria se hizo a través de la página de Facebook de la Muni, los interesados debían rellenar un formulario en Google Forms con preguntas como datos generales, redes sociales, nivel académico, intereses, manejo de inglés y Kaqchikel, o estas otras: ¿Por qué deberíamos seleccionarte para darte una de las becas?; ¿Qué metas quieres cumplir para este año?; Si te ganaras la lotería ¿Qué cambiarías en tu vida? ¿Qué comprarías?; Menciona 5 virtudes que te describan; Menciona algo que estés luchando por mejorar en ti. Tuvimos 37 respuestas, revisamos la información y llamamos a 25 para la entrevista. A su vez se promocionó en Facebook, se hizo un video en YouTube, se dieron charlas en colegios y escuelas y se repartieron volantes a autoridades comunitarias, alcaldes auxiliares, COCODE y se informó a todos los colegios, escuelas y organismos públicos de Patzún.

Para pasar al proceso de entrevista se elaboró un perfil del egresado, una ficha por cada candidato recibido, luego se les citó en la Muni y se les entrevistó, considerando estos criterios: compromiso, disposición, inglés y Kaqchikel, computación y creatividad. Las cuatro instituciones del Programa dieron su valoración dependiendo de la entrevista y del perfil. Finalmente se seleccionaron 21 jóvenes de los cuales 14 eran muchachos y 6 señoritas que fueron aceptados al programa. Algunos eran estudiantes, amas de casa, o estaban desocupados. Comenzaron el curso en marzo de 2016 y finalizaron en diciembre 2016.

Los contenidos fueron impartidos por profesores contratados por CrehabiliTI y residentes en Chimaltenango o alrededores: Herramientas de programación básica (como scratch para uso de razonamiento), Web 2.0 y Desarrollo (Aprendieron cómo diseñar, crear y lanzar un sitio web), Desarrollo móvil (Usando HTML5 responsive y Apache Cordova), y terminaron con el tema de diseño gráfico, creatividad, y emprendimiento (teoría de diseño, plataformas gratis de diseño como canva.com, bases de emprendimiento y cómo buscar trabajo).

En esta primera edición nos dimos cuenta que el curso duró mucho tiempo, 10 meses, y algunos se dieron de baja por encontrar un empleo o por falta de tiempo; algunos alumnos eran muy jóvenes y no asumieron el curso con responsabilidad; y además notamos que aparte de los contenidos técnicos se debían incluir otros contenidos sobre trabajo en equipo, liderazgo, responsabilidad, plan de vida, etc.

En total se dieron 252 horas de capacitación presencial, se realizaron 7 pasantías, 3 jóvenes fueron contratados en puestos de tecnología y 1 emprendimiento fue creado y capitalizado. Se crearon 22 animaciones, 5 redes sociales, 5 páginas web, 3 apps móviles y 5 proyectos creativos en makey/makey.

En 2017 se inicia una nueva fase de Programa Valentina en base a los aprendizajes del proyecto piloto que se dio en Patzún. Ahora serán capacitaciones de 3 meses con el fin de colocarlos en empleos de nivel inicial en empresas de tecnología. Los cursos serán creados a base de lo que el mercado está pidiendo, el cual significa que cada 3 meses podrá cambiar el curso.

Los temas a impartir dependerán del tipo de trabajo que estén pidiendo las empresas de tecnología, es por la cual la relación con ellas es fundamental para poder capacitar a los jóvenes acorde a lo que las empresas están contratando. La base de los cursos siempre será una mezcla entre habilidades técnicas y destrezas sociales (comunicación, responsabilidad, trabajo en equipo, etc.) que serán reforzadas en persona y por medio de plataformas en línea.

Por los próximos 3 años se crearán capacitaciones en la Ciudad de Guatemala, Antigua Guatemala, Patzún-Chimaltenango, Cobán-Alta Verapaz y Xela-Quetzaltenango para capacitar a más de 1,000 jóvenes y colocarlos en trabajos de valor. Algunas de las empresas que han mostrado interés son AutoBytel, Milk&Cookies, Guatemala.com, Healthcare.com, ATW Fund, Grupo Aqua, entre otros.

Para el 2025 nos habremos convertido en el programa abierto de capacitación y colocación, dentro del sector de tecnología, más influyente de Latinoamérica.

“Así reduje la brecha digital”, publicación en revista ContraPoder

Soy de Albacete, una ciudad española de 172 mil habitantes. Cuando me gradué del colegio no sabía qué estudiar, empecé a trabajar en una finca mientras decidía. Allí conocí a unas personas que trabajaron con la cooperación internacional de mi país. Ellos fueron a promover proyectos de desarrollo en México y su labor me llamó la atención. Me contaron que eran sociólogos, entonces estudié eso pensando que me dedicaría a la cooperación, al egresar.

Sin embargo, no fue así. Al graduarme no sabía en qué trabajar. Encontré una oportunidad en el área de marketing de Coca Cola y me quedé allí diez años. Escalé todos los puestos en ese departamento y a pesar de que me fascinaba lo que hacía, la inquietud de la cooperación seguía en mí. Pasaba noches completas despierto pensando en ello, hasta que decidí volverme cooperante.

Mi familia pensó que estaba loco, incluso visité a un psicólogo y me dijo que era razonable y que lo hiciera. Entonces empaqué mis maletas y di el salto. Decidí tomar un año de prueba, si no funcionaba, regresaría a mi rutina, pero felizmente no fue el caso.

Me embarqué en un viaje de un mes a Guatemala, un país que desconocía y que había vivido una guerra. Vine con la cooperación española a conocer los proyectos que tenía aquí. Al regresar a casa supe que era lo mío, y en enero de 1997 me mudé. Al principio quería trabajar un año aquí y luego, viajar a India. Quería ser cooperante ahí porque ya conocía el país y me gustaba. Eso nunca sucedió.

Me embarqué en este viaje hace 20 años y puedo decir que estoy satisfecho, esto es lo que soñé.

Esto es lo que publicó la Revista ContraPoder en su número de mayo 2016.

Encuesta EUTIC2014 sobre el uso de las TIC en el municipio de Patzún

En el año 2013, durante un viaje a la ciudad de Washington D.C. en Estados Unidos con el Alcalde de Patzún presentamos a varios organismos internacionales el programa de tecnología y cómo este había mejorado la gestión municipal. En todas las reuniones nos preguntaban por el impacto que esto había tenido, pero no se teníamos información al respecto, solo las estadísticas de visitas al sitio web, o a los videos o seguidores de las redes sociales.

Por tal razón presentamos un proyecto al Instituto Nacional de Estadística –INE- solicitando apoyo para llevar a cabo una encuesta sobre el uso de las tecnologías de información y comunicación en los hogares de Patzún, EUTIC2014. El INE se comprometió a apoyar en el diseño de la boleta de encuesta, seleccionar la muestra y formar a los encuestadores (ver manual del encuestador). Luego pedimos apoyo a un grupo de alumnos de bachillerato del Instituto INED Solidaridad de Patzún quienes se formaron en dos cursos, uno sobre cartografía aprendiendo a interpretar mapas, entender la señalización, saber moverse por el terreno, y el otro sobre técnicas de entrevista. Ambos cursos fueron impartidos por el personal técnico del INE y el equipo de la Municipalidad.

La muestra que se seleccionó fue de 1,340 hogares del área urbana y rural. Esta se llevó a cabo durante 6 días de trabajo organizando grupos según los conglomerados de población elegidos por el INE.

Previo a comenzar el trabajo, con la ayuda del INE preparamos el plan de investigación que recogía la siguiente información: antecedentes, justificación, temas a investigar, usuarios de la información generada por la investigación, objetivos, misión, diseño conceptual y temático, tamaño y selección de la muestra, trabajo de campo, relevamiento de la información, productos esperados y divulgación de los resultados.

La encuesta se dividió en varias secciones, siendo estas: Capítulo I “Información del entrevistado y del hogar”, Sección A, datos del entrevistado (11 preguntas), Sección B, composición del hogar (6 preguntas); Capítulo II “La vivienda y el hogar”, Sección A, características y propiedad de la vivienda (11 preguntas), Sección B, situación habitacional del hogar (7 preguntas), Sección C, equipamiento del hogar (20 preguntas); y Capítulo III “Acceso a las tecnologías de la información y comunicación”, Sección A, uso de equipo de cómputo (6 preguntas), Sección B, uso de internet (5 preguntas).

Algo importante en dicha encuesta es que se incluyeron 12 preguntas estandarizadas por la Unión Internacional de Telecomunicaciones –UIT- de manera que los resultados pueden ser comparados con otros municipios de la región: HH1, Hogares con radio; HH2, Hogares con televisor; HH3, Hogares con teléfono; HH4, Hogares con computadora; HH5, Población que usa computadora; HH6, Hogares con acceso a Internet; HH7, Población que usa Internet; HH8, Lugares de uso de internet; HH9, Actividades realizadas en Internet; HH10, Población que usa teléfono celular; HH11, Hogares con acceso a Internet por tipo de acceso; HH12, Frecuencia de uso individual de Internet.

Para la realización de la Encuesta EUTIC2014 se preparó un plan de investigación el cual se puede ver a continuación.

La digitalización de los datos se llevó a cabo en el Centro Comunitario Digital de la Municipalidad, centro que cuenta con 35 computadoras y desde donde se dan cursos gratuitos a toda la población, se realizan talleres, se llevan a cabo conferencias con migrantes y se imparten curso de programación para jóvenes del municipio. Esta fue hecha por los propios alumnos del Instituto INED Solidaridad bajo la supervisión de sus profesores con una herramienta diseñada por Diego Calderón de la Universidad Galileo.

Durante el proceso de la encuesta se contactó con la Universidad Galileo, quienes desde su departamento de estadística se incorporaron para la digitalización de las encuestas y el análisis de los resultados. Esto se llevó a cabo durante finales del año 2015 y principios del año 2016, recogiendo aquí algunos de los resultados más significativos: 94% es población indígena, 16% no saben leer ni escribir, 78% tienen casa de block, 66% están conectados a red de agua, 60% usan la red de drenajes, 18% usan la red telefónica, 8.9% compran agua pura, 82.7% cocinan con leña, 52% usan inodoro, 69% tienen radio, 39% tienen equipo de sonido, 62% tienen televisión de antes, 28% tienen televisión plana, 26% ven televisión por cable, 83% tiene celular, 85% tienen teléfono sencillo, estos teléfonos usan línea de Tigo (68%), Claro (24) y Telefónica (7), 28% tienen computadora y 17% tienen acceso a internet.

A continuación podéis ver la presentación que se hizo en la Universidad Galileo el 2 de diciembre realizada por Alberto Marroquín (Director de Carrera Ingenierías en Telecomunicaciones / Mecatrónica, Universidad Galileo), Jorge Samayoa (Director de Proyectos de Investigación, Universidad Galileo), Dora Pacheco (Directora Instituto INED Solidaridad), Fernando Ixén (profesor Instituto INED Solidaridad) y yo como Consultor de Gobierno Abierto.

Gestión del Conocimiento de un gobierno local, modelo Patzún

La Municipalidad, Ayuntamiento o Alcaldía es la primera entidad a la cual asiste el ciudadano para solucionar los problemas relacionados con los servicios básicos de su comunidad, hacer trámites, solicitar nuevos servicios o pagar impuestos. Es el primer nivel de contacto entre el ciudadano y las autoridades del gobierno local, donde además este participa de manera activa en la elección de sus autoridades, por lo que siente un compromiso con las mismas y también exige responsabilidad y cumplimiento de sus obligaciones.

Así como la gestión de la empresa ha ido evolucionando con los años implementando nuevos modelos que toman en cuenta no solo aspectos técnicos o mecánicos, sino de talento humano, el gobierno local se puede decir que no ha seguido la misma evolución. Por un lado nos encontramos con las ciudades digitales o inteligentes donde el gobierno se hace tomando en cuenta las propuestas de los ciudadanos y usando las TIC para la solución de problemas y toma de decisiones, y por otro lado ciudades o municipios con gobiernos donde el Alcalde se cree la máxima autoridad y se hace lo que él considera oportuno, sin tomar en cuenta las necesidades que tiene la población.

Con la aparición de las tecnologías de información y comunicación TIC, esta diferencia entre unas ciudades y otras se va a acortando. Las TIC permiten a la población no solo estar más informada, sino denunciar de manera inmediata problemas de servicios básicos, hechos delincuenciales o casos de corrupción. A la vez estas permiten implementar acciones de Gobierno Abierto, donde el gobierno local informa de sus acciones en formatos abiertos y a partir de esta información los ciudadanos proponen mejoras en el desarrollo de su municipio.

Algo que si se está imponiendo es que la gestión municipal debe estar centrada en el ciudadano, sus necesidades básicas, sus inquietudes, y conforme a esto organizar tanto la estructura interna de los gobiernos locales como el presupuesto y los servicios. Esto requiere una nueva forma de hacer las cosas y de gestionar los recursos, lo cual no todos están dispuestos a llevarlo a cabo pues supone un esfuerzo mayor y, sobre todo, no tener miedo a darle participación al ciudadano.

Esta forma de hacer se puede inscribir en el enfoque de “gobierno de conocimiento” que se sustenta en la forma que el gobierno local se constituye en un sistema que se adapta a la complejidad (social, económica, política, ambiental) mediante la sistemática interacción con su  entorno, mediante un proceso de creación y transferencia de conocimiento, que se concreta en la adaptación al cambio y en aprendizaje continuo.

La interacción entre los actores, genera espacios de conocimiento que facilitan que el conocimiento individual se transfiera, socialice y provea insumos a la mejora continua de la organización y gestión administrativa local.

Por tal razón se preparó este modelo el cual va a servir como guía para otros gobiernos locales en Guatemala y en la región, modelo que va a tomar en cuenta los procesos de innovación tanto en la gestión como en la implementación de acciones que benefician a los ciudadanos.

Este trabajo lo presenté en el Foro “Organizaciones inteligentes para la productividad, competitividad y desarrollo: capital intelectual y organizaciones inteligentes” en julio 2016 en el Centro de Colegios Profesionales de Guatemala, evento organizado por representantes de distintas Comisiones de trabajo de la Secretaría Nacional de Ciencia y Tecnología –SENACYT-.

VIII Congreso Nacional de Administración Pública INAP Guatemala

En los meses de noviembre y diciembre 2016 el Instituto Nacional de Administración Pública -INAP- llevó a cabo tres precongresos en las ciudades de Cobán (7 de octubre), Quetzaltenango (28 de octubre) y Chiquimula (4 de noviembre).

En dichos precongresos, así como en el VIII Congreso Nacional de Administración Pública “Gestión pública, gobernanza y ciudadanía” celebrado en Guatemala el día 24 de noviembre, participé como expositor hablando sobre Gobierno Abierto como una nueva forma de gobernar en Guatemala donde expliqué los pilares en los que se sustenta este concepto, quienes son las principales entidades que están hablando y actuando en Latinoamérica, el papel de la Alianza para el Gobierno Abierto, el 3º Plan de Acción de Gobierno Abierto para Guatemala, así como muchos ejemplos de sitios web que están utilizando datos públicos para generar valor económico.

A continuación podéis ver la presentación que preparé para el Congreso de Guatemala basada más en imágenes que en texto de forma que se haga comprensible el concepto.

Participación en el CLAD 2016 XXI Congreso Latinoamericano de Administración para el Desarrollo

Los días 8 al 11 de noviembre de 2016 se llevó a cabo el XXI Congreso Internacional del CLAD, Centro Latinoamericano de Administración para el Desarrollo en Santiago de Chile. Una vez más, este Congreso sirvió para compartir ideas, experiencias y contactos con muchos amigos funcionarios de la Administración Pública en Latinoamérica.

En el mismo tuve la oportunidad de presentar dos ponencias en dos páneles muy interesantes.

Por un lado en el panel organizado por Lina Montoya y (Investigadora, Red Académica de Gobierno Abierto, Centro de Estudios de Gobierno Abierto, Instituto de Desarrollo Económico y Social -IDES-, Argentina) y compartido con Paola Ninci (Investigadora, Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales. Universidad Católica de Córdoba -UCC-, Argentina). El mismo se denominó ¿Por qué Gobierno Abierto en Gobiernos Locales? Debates pendientes y experiencias municipales? donde expuse una ponencia titulada: “Patzún: retos y oportunidades en la implementación de la estrategia de Gobierno Abierto en un municipio indígena y agrícola de Guatemala”.

El siguiente panel fue dirigido por Ester Kaufman (Coordinadora de la Red Académica de Gobierno Abierto. Instituto de Desarrollo Económico y Social -IDES-, Argentina) y compartido con Pamela Cáceres de Beltrán (Decana de la Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales, Universidad Católica de Córdoba -UCC, Argentina) y María Fernanda Bernabé (Referente del Programa Universidad Transparente, Universidad Nacional de Cuyo -UNCuyo-, Argentina). Dicho panel tenía por título “El rol del sector académico en relación al Estado Abierto: La creación de la Red Académica de Gobierno Abierto y sus avances”. En esta ocasión mi ponencia se titulaba: “Cómo las universidades de Guatemala pueden ayudar a un gobierno local indígena para implementar una estrategia de gobierno abierto”.

Panel Universidad Abierta

Entrevista sobre Gobierno Abierto en Stereo Hits por el “Grupo promotor de diálogo participativo” de Cobán

El sábado 3 de diciembre 2016 me invitó Fidel Ponce del Grupo Promotor de Diálogo Participativo de Cobán, quien junto con Víctor Chomo colaboran con la emisora Stereo Hits en el programa de radio que emiten los domingos para los departamentos de Alta y Baja Verapaz, Quiché, Zacapa, Izabal y El Progreso.

La entrevista giró en torno al tema de Gobierno Abierto que impartí durante los talleres de Munis Abiertas con la colaboración de DW Akademie y como este se sustenta en cuatro pilares: transparencia, rendición de cuentas, participación ciudadana y co-creación.

Durante la entrevista mencioné algunas acciones que son importantes tener en cuenta en el Gobierno Abierto, pero también quienes son los principales actores o impulsores de esta nueva forma de gobernar en Latinoamérica dando algunos ejemplos de sitios web creados por la sociedad civil que a través de datos públicos están generando valor económico y social.

Aquí podéis escuchar la estrevista a través de SoundCloud.

Informe del Secretario General de la OEA al Presidente de Guatemala sobre Gobierno Abierto

En enero de 2016 el Presidente de Guatemala Jimmy Morales mantuvo una reunión con el Secretario General de la Organización de los Estados Americanos -OEA- Luis Almagro a quien pidió apoyo para iniciar su gestión en Guatemala. Posteriormente, el 29 de febrero 2016 el Presidente envió una carta al Secretario General donde le pedía apoyo para “la elaboración de una estrategia en las diferentes instituciones del Estado para la profesionalización y promoción del “gobierno abierto y el acceso a la información como herramientas claves para lograr mayor transparencia, mejor gestión gubernamental, participación ciudadana e inclusión social”. El Secretario respondió indicando que podrían apoyar en estos temas: a) Capacitación y sensibilización sobre gobierno abierto y acceso a la información; b) Optimización de trámites y prestación efectiva de servicios públicos; c) Mejorar la coordinación entre instituciones de gobierno en temas de gobierno abierto y gobierno electrónico; y, d) Facilitación de mesas de dialogo entre gobierno y actores sociales en temas relacionados con desarrollo de estrategias de datos abiertos y participación ciudadana”.

A partir de ahí se preparó una misión técnica conformada por el Secretario de Asuntos Hemisféricos James Lambert y la Directora del Departamento de Gestión Pública Efectiva, María Fernanda Trigo, quienes vinieron a Guatemala para realizar una serie de actividades relacionadas con Gobierno Abierto y reunirse tanto con el Presidente y Vicepresidente como con otros representantes del Organismo Judicial, empresasios, tanques de pensamiento y así en conjunto elaborar una propuesta de apoyo para Guatemala.

Reunión OEA con Presidente de Guatemala

Se llevaron a cabo un total de 28 reuniones con la sociedad civil, medios de comunicación, representantes de los empresarios, Corte Suprema de Justicia, Congreso de la República, cooperación internacional, otras entidades autónomas de gobierno, donde se intercambiaban opiniones sobre Gobierno Abierto, su importancia para Guatemala, la situación actual y las expectativas con el nuevo gobierno.

Igualmente el 19 de mayo se realizó un foro llamado “Herramientas para la Construcción de un Gobierno Abierto” con la participación de personalidades de la política, sociedad civil, cooperación e instituciones interesadas de Guatemala. También se llevó a cabo un taller sobre Datos Abiertos impartido por Pablo Villareal del gobierno de México.

Como resultado final se elaboró un informe que el Secretario General de la OEA envió al Presidente el cual se pueden consultar aquí y donde se pueden ver las recomendaciones hechas al Gobierno de Guatemala.

Seminario Iberoamericano de responsables de formación de empleados públicos a nivel local

Hace 4 meses que el Instituto Nacional de Administración Pública INAP de España comenzó a coordinar este seminario con el Centro de Formación de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo AECID en Antigua Guatemala. Los organizadores querían conocer una experiencia innovadora  de empleados públicos a nivel local, en el marcen algún municipio cercano a Antigua, así que contactaron con nosotros en Patzún, les hicimos la propuesta, coordinamos la visita y el día 23 vinieron.Foto de grupo [1600x1200]

El “Seminario Iberoamericano de responsables de formación de empleados públicos a nivel local, en el marco de la conmemoración del 75 aniversario del Instituto de Estudios de Administración Local (IEAL)” consistió en tres días de trabajo y un día para visitar Patzún. Representantes de los institutos de administración pública, o escuelas de administración pública, secretarías, y otras entidades de Costa Rica, Venezuela, Chile, Paraguay, Argentina, Perú, Honduras, El Salvador, Guatemala, España, México, Perú y Colombia estaban presentes en dicho seminario.

Durante las sesiones hubo ponencias muy interesantes como la de Juan Carlos González González, Subdirector Programas Formativos en Administración local, INAP España, sobre “La mejora de la capacitación del directivo público local y su impacto en los ciudadano”; u Oscar Domenella, Jefe de Asistencia Técnica Internacional PASCAL, República Dominicana, “Hacia una administración pública local de mayor calidad: alianzas entre las autoridades locales y la sociedad civil”; o la mesa redonda moderada por Gregorio Montero, Secretario General CLAD, “Retos que en materia de formación de funcionarios locales afronta desde sus instituciones”. También se contó con la participación de Alexander López, Director, Instituto Centroamericano de Administración Pública ICAP, Costa Rica; Daniel García, Director de la Fundación DEMUCA; Juan Antonio Rosado, Responsable de Proyectos Internacionales para América Latina en SICIDOMINUS, “Fortalecimiento institucional local con fondos de la cooperación internacional”.

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Igualmente, Inés Liliana Fariña Fariña, Jefa Departamento Formación y Capacitación en el INAPP, “Experiencias formativas en Paraguay”, o Pablo Millanes Dulín, Director de Alianzas con Empresas y Voluntariado Corporativo de la Fundación Hazloposible, con su ponencia “Promover y cualificar a los empleados locales para favorecer la acción voluntaria en su zona de influencia”.

La coordinación de todo el seminario estuvo a cargo de Beatriz Morán Márquez, Asesora del Director del INAP de España, quien junto con el equipo del Centro de Formación de AECID en Antigua llevaron a cabo dicho seminiario.

El miércoles 23 vinieron a Patzún donde se les presentó una agenda que incluia la bienvenida por el Alcalde Municipal, visita del Parque Central, Iglesia colonial, mercado y la participación en una ceremonia maya que se llevó a cabo en el Centro Ceremonial Kaji’ Ajpu’ ofrecida por el Consejo de Guías Espirituales Oxlajuj Baktum y su representante Juan Yool.

Posteriormente se les hizo una presentación en el Centro Comunitario Digital donde pudieron conocer de cerca el trabajo realizado por la Municipalidad relacionado con el uso de la tecnología, reducción de la brecha digital, rendición de cuentas y participación ciudadana.

El seminario finalizó con el compromiso de los participantes de reforzar la formación de los funcionarios públicos de los gobiernos locales estableciendo mayor coordinación con las entidades más cercanas a ellos como son las asociación de municipalidades, entre otras.

Aquí se muestra un video de la presentación que realicé en el Centro Comunitario Digital.

 

Finalmente, Laura Santacristina del Área de Documentación del Centro de Formación de la AECID en Antigua Guatemala, preparó esta infografía digital de la visita a Patzún la cual podéis ver desde aquí dándole clik en cada uno de los círculos de colores.